Plätze, die verbinden: Solidarisches Lernen und Dienst-Erfahrung

URUGUAY, Bildungszentrum Providencia •

Die Methode des solidarischen Lernens und Dienens (AYSS, von den Anfangsbuchstaben der spanischen Bezeichnung Aprendizaje y Servicio Solidario) ist ein Ansatz des aktiven Lernens, bei dem die Schülerinnen und Schüler die Protagonisten der Aktivitäten sind, indem sie das Wissen, das sie in anderen Bildungsräumen erworben haben, nutzen, um auf die realen Bedürfnisse einer Gemeinschaft einzugehen und in ihr zu arbeiten. Schülerinnen und Schüler, die an AYSS-Projekten teilnehmen, lernen durch Erfahrung und führen eine soziale Aktion für die Gemeinschaft durch. —

Im Rahmen des Kinderclubs, eines der fünf Bildungsprogramme des Bildungszentrums Providencia in Montevideo, führten Studenten des zweiten Jahrgangs gemeinsam mit Pädagogen das Projekt „Plazas que unen“ (Plätze, die verbinden) durch. Dieses Lern- und Solidaritätsdienstprojekt konzentrierte sich auf die Förderung der Partizipation von Kindern – verstanden als Ausübung einer aktiven und engagierten Bürgerschaft mit Auswirkungen auf die lokale Gemeinschaft – indem es sich mit dem Thema der Nachbarschaftsplätze und der Frage beschäftigte, wie diese sowohl für Kinder als auch für ältere Erwachsene integrativer gestaltet werden können. „Martín Vilar, Sportlehrer und Erzieher, der für das Projekt verantwortlich ist, erklärt: „Das Hauptziel ist es, einen Ort der Begegnung und des gemeinsamen Vergnügens für ältere Erwachsene und Kinder zu schaffen.

Nachdenken über Kinder und ältere Menschen in der Nachbarschaft

Das Projekt „Plazas que unen“ (Plätze, die verbinden) befasste sich auf kollektive und partizipative Weise mit einem konkreten Problem, nämlich der Frage der Inklusion auf den Plätzen des Viertels. Martín erklärte uns, dass die Idee darin besteht, „die Kinder in den Platz einzubeziehen, um ihn zu einem schöneren und angenehmeren Ort zu machen, und auch diese Art von Gelegenheit für ältere Menschen zu schaffen, da es in der Nachbarschaft nicht viele Angebote für sie gibt“.

Der erste Schritt in diesem Projekt bestand darin, ein Problem zu problematisieren, eine Motivation zu schaffen und ihm einen Sinn zu geben. „Im Gespräch mit den Kindern und auf der Suche nach Vorschlägen, die in der Gemeinschaft, in der Nachbarschaft entstehen könnten, kamen wir auf dieses Projekt“, erklärt Martín.

Nachdem das Projekt definiert war, gingen die Kinder und Pädagogen zum Deborah Céspedes Park an der Rambla Egipto (Cerro de Montevideo) und zum Nuevo Amanecer Platz, um die beiden Plätze zu vergleichen und anschließend im Unterricht zu bearbeiten. María Eugenia Álvarez, die für die Gruppe und das Projekt verantwortliche Lehrerin, erklärt: „Wir konnten die beiden Plätze vergleichen, um die Unterschiede zu sehen, was auf dem einen Platz fehlte und was auf dem anderen“. Dann fügt sie hinzu: „Die Kinder erkannten, dass es auf dem Platz Nuevo Amanecer Angebote für Kinder gab, aber sie fanden nicht, dass es auch Angebote für Erwachsene oder ältere Menschen gab, und das war unsere Absicht, nämlich an die älteren Menschen in der Nachbarschaft zu denken.

Nachdem diese Diagnose gestellt worden war, beschlossen die Kinder, mit dem Platz Nuevo Amanecer zu arbeiten. Dieser Platz liegt in der Nähe der Poliklinik Nuevo Amanecer und in der Nähe eines Kinder- und Familienbetreuungszentrums (CAIF), des CAIF Girasoles.

Interviews mit Nachbarn

In einem zweiten Schritt gingen sie in die Gemeinde und stellten fest, dass sich die Meinung der älteren Menschen am besten durch Interviews mit den Nachbarn einholen lässt. „In den Interviews, die wir mit den älteren Menschen geführt haben, haben sie uns alle dasselbe gesagt: dass es keine Angebote für sie gibt. Wir haben sie auch gefragt, was sie gerne spielen und welche Verbesserungsmöglichkeiten sie sehen“, erzählt María Eugenia. „Wir mussten sehen, was wir kurzfristig und was wir langfristig tun können“, schließt sie.

Unter den Aktivitäten, die langfristig durchgeführt werden können, besuchten die Studenten das Centro Comunal Zonal 17 (CCZ 17), wo sie von dem Architekten empfangen wurden, dem sie einen Brief mit ihrem Diagnoseprozess und ihren Vorschlägen überreichten. Sie teilten ihm auch ihre Absicht mit, am Bürgerhaushalt 2023 teilzunehmen, bei dem Verbesserungsprojekte in den verschiedenen Vierteln Montevideos vorgeschlagen und abgestimmt werden. Ian, ein Schüler im zweiten Jahr des Kinderclubs, erzählte uns, dass ihm der Besuch des Gemeindezentrums am besten gefiel, weil er noch nie dort gewesen war und es eine neue Erfahrung war. Was die kurzfristigen Aktivitäten anbelangt, so besuchten die Schüler zusammen mit Erziehern und Familien den Platz Nuevo Amanecer, um eine Tagung zur Renovierung und Verbesserung des Platzes durchzuführen. Ambar, eine Schülerin im zweiten Jahr des Kinderclubs, erzählte von ihren Erfahrungen: „Ich fand es toll, denn wir haben den Platz verschönert und das ist das Beste, einen Platz zu verschönern, damit wir ihn alle genießen können“. Während der Tagung stellten sie neue Abfallbehälter auf, mähten den Rasen, strichen die vorhandenen Spielgeräte, entwarfen und strichen neue Bodenspiele und pflanzten gespendete Bäume. „Wir planen Rutschen, Hängematten, Wippen, Klettergerüste, Sportgeräte für ältere Menschen und überlegen, ob wir auch Geräte für Rollstuhlfahrer anbringen können. So kann jeder auf der Welt den Park genießen“, kommentiert Ambar ganz begeistert.

Schüler als Meister ihres eigenen Lernens

„Das Gute an dieser Art des Lernens ist, dass die Schüler ihr Lernen selbst in die Hand nehmen, dass sie selbst entscheiden, was sie tun wollen, und dass es sie motiviert. Das Wichtigste ist die Motivation und der Wunsch zu helfen, etwas für andere zu tun“, schloss María Eugenia.

Der Kinderclub Providencia wird seit 2004 im Rahmen einer Vereinbarung mit dem Institut für Kinder und Jugendliche (INAU) betrieben. Er betreut täglich 113 Kinder, die die öffentliche Schule besuchen und sozialpädagogische, lernfördernde, freizeitorientierte und künstlerische Aktivitäten durchführen.

Original: Spanisch. Übersetzung: Maria Fischer @schoenstatt.org