URUGUAI, através de www.providencia.org.uy •
2021 foi um ano de grandes desafios em que tivemos de ser criativos na procura de soluções em termos de conectividade, alimentação e aprendizagem. Foi um ano em que nos encontrámos de novo virtualmente com os estudantes e em que pusemos em prática as lições aprendidas a partir de 2020. —
2020 deixou-nos com grandes lições relacionadas com a redefinição do valor da aprendizagem presencial e o papel fundamental da família no acompanhamento dos estudantes. Este ano “muita aprendizagem foi capitalizada no trabalho conjunto entre famílias, educadores e estudantes”, disse Agustina Berchesi, a directora da escola.
Ao longo do ano houve “um grande esforço por parte das famílias, estudantes e educadores” para assegurar que 100% dos estudantes passassem, disse Agustina.
“Cada dia conta, cada aula conta, cada interacção conta”
Neste sentido, foi dada muita atenção à assistência às aulas e ao acompanhamento próximo a cada um e às suas famílias, por parte da equipa de referentes e da equipa psicossocial. “Cada dia conta, cada aula conta, cada interacção conta”, acrescentou.
No início do ano, estando conscientes do contexto pandémico, preparámo-nos. Durante a transição educacional em Fevereiro, a equipa da escola colocou uma forte ênfase na alfabetização digital dos estudantes. Durante essas duas semanas, a equipa antecipou, trabalhou na plataforma CREA e trabalhou com os estudantes em ferramentas digitais em geral.
Marcos Tambasco, referente do 2º ano do ensino secundário, salientou: “Sem dúvida que em 2020 houve um factor surpresa que não tivemos este ano. Estamos muito mais em sintonia com a gestão da plataforma, o contacto com as famílias, o vínculo, compreendendo que aplicações são as que as crianças mais utilizam e quais as que não utilizam”.
Escutar, falar, partilhar
Neste ano, em particular, houve uma grande necessidade de os adolescentes serem ouvidos, de poderem falar, de se encontrarem e de poderem dar sentido a tudo o que lhes estava a acontecer. “Conseguimos concentrar-nos no acompanhamento emocional e motivacional, na capacidade de ser um ouvido, na capacidade de descomprimir ao mesmo tempo”, reflectiu Marcos.
Isto obrigou-nos a repensar certas áreas da escola e a gerar propostas atractivas para que pudessem ter momentos de encontro e partilha.
Assim, a equipa da escola consultou os jovens sobre como incluir propostas recreativas que incluíssem os seus interesses. “Fizemos um esforço especial para que cada dia que chegassem fosse uma festa e uma forma de celebrar o facto de estarmos novamente juntos. Fazer de Providencia um lugar onde eu quero estar”, salientou Marcos.
Hábitos de convivência
Axel, um estudante do 2º ano do ensino secundário, disse-nos que estava muito feliz por voltar a ver os seus colegas de turma, professores e mentores. “Foi um ano que, apesar da pandemia, foi muito próspero em termos de ensino, pois os professores, directores e representantes dos professores estiveram sempre presentes no programa virtual”, acrescentou ele.
Além disso, são também realizadas reuniões semanais de coordenação com toda a equipa da escola em que cada membro partilha informações e preocupações, o que ajuda a organizar, hierarquizar e focalizar.
Foi um ano desafiante em que foi importante re-trabalhar certos hábitos de convivência, trabalho de equipa e tolerância, que são centrais para a aprendizagem dos adolescentes.
Fonte: www.providencia.org.uy
Original: espanhol (23/1/2022). Tradução: Lena Castro Valente, Lisboa, Portugal
