educação Rótulo

Gonzalo Génova, Madrid, Espanha • O significado que normalmente damos à Utopia é ambivalente. Por um lado, significa um projecto desejável da sociedade (“uma nova ordem social”), mesmo que seja difícil ou impossível de alcançar. Por outro lado, as sociedades que fingiram ter alcançado a Utopia têm características que as tornam francamente muito indesejáveis, especialmente devido à sua forte tendência para conduzirem ao totalitarismo. Assim, hoje, quando falamos de utopia, a sensação que ela evoca é bastante agridoce: ou desconfiança de um projecto totalitário desumanizador, ou frustração face a um projectoLeia mais
URUGUAI, do Boletim do Centro Educativo Providencia • Desde o início da emergência sanitária, a partir do Centro Educativo “Providencia” de Montevidéu, estabelecemos dois objectivos fundamentais. Por um lado, procurámos permanecer próximos das famílias e manter o vínculo que foi construído. Assim, propusemos acompanhar, semanalmente, as famílias através de chamadas e visitas que nos permitissem manter o diálogo e reflectir, em conjunto, sobre a melhor forma de acompanhar o processo educativo das crianças neste contexto. — Por outro lado, propusemo-nos a estar disponíveis e atentos aos desafios que se colocamLeia mais
PARAGUAI, Fundação Dequení/María Fischer • O dia tão esperado chegou! A alegria, a emoção e as expectativas estiveram presentes nas escolas do Paraguai. Cheios de entusiasmo, crianças e adolescentes voltaram às suas salas de aula para retomar as actividades escolares. Ao longo dos anos, Dequeni continua a adaptar a sua abordagem de acordo com as necessidades das crianças de famílias de baixos rendimentos no Paraguai e de acordo com o seu próprio crescimento, mas o norte foi e é sempre o mesmo: dar oportunidades às crianças e jovens que nãoLeia mais
CHILE, Patricio Young • Estamos consternados com a situação de violência produzida no nosso país com o incêndio de estações de metro, municípios e outras instâncias públicas, bem como a pilhagem e incêndio de supermercados, centros comerciais e pequenas lojas. — Alguns explicam que esta é uma manifestação de raiva, outros que é própria da lumpen (classe desprezível de sub-proletariado NT) e outros de uma acção organizada de anarquistas e anti-sistemas. A pilhagem é uma expressão da lumpen (O termo, que pode ser traduzido, ao pé da letra, como “homemLeia mais
ARGENTINA, Ayelén D’Apice • La Nazarena é um centro de desenvolvimento humano criado pelas Irmãs de Maria de Schoenstatt com o objetivo de educar, conter e promover pessoas em situações de extrema vulnerabilidade social, para que conquistem ser protagonistas da mudança de suas vidas.  — Consequentemente, trabalhamos em rede para desenvolver programas em três áreas: saúde, educação e trabalho, para que o apoio familiar que prestamos seja o mais integral possível. Atualmente, 500 pessoas comparecem de segunda a sábado. As crianças e suas famílias almoçam às 13h30 e, em seguida, começam asLeia mais
PARAGUAI, Maria Fischer com material de http://www.dequeni.org.py/es/ • A campanha de Bolsas “Ajuda-os a moldar o seu futuro” é uma iniciativa de angariação de fundos da Dequeni que procura juntar esforços para apoiar a educação das crianças no início do ano escolar. Consiste numa única contribuição de 500.000 guaranis (75,00 Euros/85,00 US Dólares) que pode ser feita com cartão de crédito através da página da Dequeni ou mediante PayPal, transferência bancária ou cartão de crédito via Fundraisingbox.— “Jeferson teve a oportunidade que os meus outros filhos não tiveram e, agora percebo oLeia mais
PARAGUAI, Dequeni • Anderson, uma criança com grandes covinhas, nos cativa com sua ternura e carinho, e nos motiva a continuar trabalhando para que mais crianças cresçam em um ambiente adequado e apoiados em sua educação. Anderson também pode desfrutar de um dos programas que Dequeni promoveu para melhorar a qualidade da educação das crianças em situação de risco. – Nos últimos 30 anos na Dequení trabalhamos para proteger e cuidar das crianças que vivem nas condições mais vulneráveis. As atividades nasceram  na rua, brincando e compartilhando com aqueles que, desde tenra idade, trabalhamLeia mais
ENCONTRO COM O PADRE KENTENICH, Pe. José María García Sepúlveda • “Onde está a minha batata?” Uma pergunta um bocado surpreendente, vinda do Padre José Kentenich, Fundador de Schoenstatt, ao ver uma fotografia dos seminaristas dos Padres de Schoenstatt. “A minha batata era a alcunha que o Padre Kentenich dava a um deles. A anedota foi-me contada há pouco tempo pelo, hoje, escultor Juan Fernández ao qual o Padre Kentenich se referia como “a sua batata”, Uma alcunha ou símbolo, na verdade, que partilha, com alegria profunda, em vésperas doLeia mais
PARAGUAI, Verónica Gutiérrez • Para muitas escolas na América do Sul, março significa voltar para a escola. O verão acabou e os dias começam a se refrescar. Cada país prepara-se para o início de um novo ano letivo e no Paraguai não há exceções, mas um caso especial: Dequení. — A Fundação Dequení funciona protegendo e cuidando crianças vulneráveis. Nasceu com um grupo de pessoas que organizaram atividades nas ruas e que mais tarde passou a ser um projeto educacional significativo, que apóia o trabalho do docente dentro das salas de aula, emLeia mais
PARAGUAI, Dequení e redação • Duas jovens adolescentes uma,de Arroios e Esteiros eoutra, de São Inácio, Missiones, levarão as vozes de meninas, meninos e jovens do Paraguai para a “Conferência de Soluções para Acabar com a Violência” (End Violence Solutions) nos dias 14 e 15 de fevereiro em Estocolmo, na Suécia. O Encontro é organizado pelo governo sueco, em cooperação com a Aliança Global e a Aliança Mundial para acabar com a violência contra meninas e meninos. Elas são Ángeles (17) e Letícia (15), líderes ativas em suas comunidades, através doLeia mais